Clasificación y uso de los recursos para el aprendizaje.

Los recursos para el aprendizaje en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos:

1)      Materiales convencionales,  los cuales corresponden a todos aquellos materiales impresos como: láminas, ficheros, libros, fotocopias, periódicos, entre otros.

Dentro de éste también cabe resaltar los tableros didácticos (pizarras).

2)       Materiales audiovisuales, como las imágenes fijas proyectables; que son las fotos y diapositivas.

3)      Nuevas tecnologías, donde cabe recalcar los programas informáticos educativos. Y todos aquellos servicios telemáticos que corresponden a las páginas web, correo electrónico, chats, foros, entre otros.

Desde el punto de vista de su utilización didáctica, estos recursos permiten  ser una herramienta de apoyo para nuestro aprendizaje; es por tanto que deben ser útiles y funcionales. Y sobre todo, nunca pueden sustituir al profesorado en su tarea de enseñar, ni al alumnado en su tarea de aprender.

                                                       

Su utilización y selección, deben responder al principio de racionalidad; donde luego se establecen criterios de selección. Y finalmente desde una perspectiva crítica, se irá construyendo entre todas las personas implicadas, el proceso de aprendizaje.

Autoevaluación.
Para comenzar, es importante saber y tener presente que la educación como hecho social, juega un papel muy importante en la formación de los individuos; quienes serán los protagonistas en la generación de cambios en la sociedad.
Para ello, la evaluación debe ser vista como una actividad natural, inherente al acontecer diario, desde la visión constructivista, la cual forma parte del quehacer cotidiano del alumno y quien corrige sus errores o verifica y analiza sus aciertos en el momento en el cual actúa.
Por ultimo debemos saber que el aprendizaje es un proceso importante en el ambito educativo, ya que este busca desarrollar las habilidades y destrezas del educando, con el objetivo de que éste pueda abordar y enfatizar en los procesos de construcción del conocimiento en las diferentes dimensiones del ser, conocer, hacer y convivir.

Herrera H. Eraida R.

LA ENSEÑANZA COMO CAUSA Y EFECTO:

Los Diagramas Causa-Efecto ayudan a los estudiantes a pensar sobre todas las causas reales y potenciales de un suceso o problema, y no solamente en las más obvias o simples. Además, son idóneos para motivar el análisis y la discusión grupal, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensión del problema, visualizar las razones, motivos o factores principales y secundarios, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de acción.

Es una de las herramientas más eficaces y más utilizadas en acciones de mejoramiento y control de calidad en las organizaciones, ya que permite, de una forma sencilla, agrupar y visualizar las razones que han de estar en el origen de un cualquier problema o resultando que se pretenda mejorar.

La elaboración de estos diagramas se hace, habitualmente, en grupos de trabajo envolviendo todos los agentes del proceso en análisis. Tras identificar claramente el problema o efecto a estudiar (fallos, averías, tiempos de ejecución demasiado largos…), se va componiendo una lista de las distintas causas que hayan podido producir tal efecto, empezando por un nivel más general y enfocando con más y más detalle las subcausas. El diagrama causa – efecto representa gráficamente las causas de un suceso.

Autoevaluación

Dentro de la educación debemos tener presente la importancia de cada uno de nuestros Subproyecto así como lo es metodología y recreación para el aprendizaje, de modo que en la exposiciones se dieron temas importantes los cuales de debemos manejar ya que fue bastante la información por parte de cada grupo. en cuanto a mi ponencia debo decir que me falto extenderme más a fondo solo los diagramas de causa y efecto y hablar más acerca de la importancia de ello y su enseñanza.

Paola Peña

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Para comenzar es importante saber ¿Qué es recurso?  Es un  procedimiento o medio del que se dispone para satisfacer una necesidad, llevar a cabo una tarea o conseguir algo.  Según Sánchez (1991), en educación, recurso es cualquier medio, persona, material, procedimiento, entre otros, que con una finalidad de apoyo, se incorpora en el proceso de aprendizaje para que cada alumno alcance el límite superior de sus capacidades y potenciar así su aprendizaje. Cuando se habla de recursos de aprendizaje se hace referencia a todo recurso didáctico, modalidad o sistema de información identificado como necesario para lograr una exitosa realización en la labor académica.

Dentro de los recursos de aprendizaje se insertan los recursos didácticos que son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un conocimiento determinado al proporcionarle experiencias sensoriales representativas de dicho conocimiento. A través de su uso se abren permanentemente posibilidades para la imaginación, lo gozoso, la creatividad y la libertad. Es importante decir que los recursos didácticos favorecen que la comunicación entre el docente y los estudiantes sea más afectiva, ya que a través de esto se puede propiciar un cambio de actitud en los estudiantes, es decir, que ellos aprendan.

Los recursos didácticos son auxiliares del proceso de enseñanza-aprendizaje, y por qué se dice esto, porque ellos ayudan a una adecuada asimilación de cualquier tema ya que facilita la comprensión de lo que se estudia al acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando tales situaciones lo mejor posible, permitiendo que ellos tengan impresiones más vivas sobre los temas que se abordan y con esta estimulación lograr que puedan retener lo aprendido.

Autoevaluación

En las diferentes exposiciones realizadas en clase se trataron puntos que diría yo son de mucha importancia en nuestra carrera profesional, lo que es saber, enseñar y aprender son tres cosas que experimentamos  cada uno de nosotros como individuos de una sociedad, sin el saber no podemos enseñar y sin la enseñanza no podemos aprender.  Es muy cierto que el conocimiento viene de la experiencia pero también de la información que recibimos constantemente, pero si no se unen estas dos fuentes no podríamos decir que hay un conocimiento completo de algo. Para poder decir que tenemos conocimiento de algo es porque los hemos aprendido y aprender implica saber poner en práctica nuestros conocimientos. Nosotros como docentes tenemos un compromiso que es el educar personas que se puedan integrar y participar activamente en una sociedad, depende de nosotros y de nuestra interacción con nuestros alumnos que esto se logre. Ahora la educación se basa en el constructivismo, nosotros los educadores cumplimos el papel de facilitador de conocimientos mientras que los alumnos son los que crean sus propios aprendizajes. Pero esto no quiere decir que nos tenemos que hacer a un lado, nuestro compromiso no implica solo impartir nuestros conocimientos profesionales si no también enseñar en base a valores y a nuestra cultura para poder formar personas de bien.

En cuanto a los recursos para el aprendizaje puedo decir que son elementos claves para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, estos ayudan a que los temas que queramos desarrollar sean mas dinámicos y así el alumno pueda  asimilar desde una perspectiva mejor la información que se le quiere suministrar, con esto se puede lograr que el estudiante retenga los conocimientos aprendidos.

 Andry Alfonso

EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO.

1.- Racionalismo.
Se denomina racionalismo a la doctrina epistemológica que sostiene que la causa principal del conocimiento reside en el pensamiento, en la razón. Afirma que un conocimiento solo es realmente tal, cuando posee necesidad lógica y validez universal. El planteamiento más antiguo del racionalismo aparece en Platón. El tiene la íntima convicción de que el conocimiento verdadero debe distinguirse por la posesión de las notas de la necesidad lógica y de la validez universal.
2.- El empirismo.
Frente a la tesis del racionalismo, el pensamiento, la razón, es el único principio del conocimiento, el empirismo (del griego Empereimía = experiencia) opone la antítesis: la única causa del conocimiento humano es la experiencia. Según el empirismo, no existe un patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscente no obtiene sus conceptos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. El espíritu humano, por naturaleza, está desprovisto de todo conocimiento.

TENDENCIAS PEDAGOGICAS:
Expresan aquellas concepciones y acciones mas o menos sistematizadas que constituyen distintas alternativas de organización del proceso de enseñanza y aprendizaje,
ESCUELA NUEVA:
La escuela nueva como tendencia pedagógica está orientada hacia a una crítica de la escuela tradicional su esencia se fundamenta en resaltar el papel activo que debe tener el estudiante. Esta concepción se caracteriza que el niño deja de ser pasivo para poder ajustarse al proceso educativo, otra concepción es la del profesor y su papel en la educación donde facilita y moviliza la actividad natural del niño tanto físico como intelectual.

Autoevaluación:
Dentro del sub proyectó metodología y recreación para la enseñanza en el primer modulo aprendí a crear un blog lo cual no sabia y me deja como enseñanza que es un buen recurso didáctico que debo usar para compartir información educativa, usar la tecnología es el mejor recurso ya que brinda las mejores informaciones….
En cuanto a la exposición no maneje mucho el tema de la naturaleza del conocimiento y las tendencias pedagógica pero aun así entiendo de lo que se trata y a medida que fueron pasando las exposiciones fui recopilando información y la entendí totalmente.
Es necesario acotar que en el tema de tendencias pedagógicas y la nueva escuela es interesante ya que los maestros imparten una educación constructivista , es decir le dan la oportunidad al estudiante de interactuar y opinar acerca de lo que se está aprendiendo, hoy en día el maestro tanto enseña como aprende del estudiante ahora el aprendizaje es mutuo.
Liz Alvarado

ENSEÑANZA COMO PROCESO ONTOLOGICO

En la entrega inmediata anterior se concluía con el compromiso que como docentes debemos asumir, tiene que ver con que los esfuerzos del profesor, centren su interés en el sentido humano y constructivo que se propone desarrollar cognitivamente al alumno, formar su carácter y personalidad tomando en consideración la época y el ambiente sociocultural en que vive e interactúa, y en el que va a vivir y desempeñarse. Sin embargo, contados son los docentes, que reflexionan sobre su comprimo social. El no reflexionar sobre el compromiso al que se hace alusión líneas arriba y, por tanto, actuar en consecuencia, condena al profesor a un proceso de desprofesionalización pedagógica y didáctica, que a la postre lo llevan a que su trabajo y esfuerzo educativo sean despreciados educativa, técnica y pedagógicamente hablando. Convirtiéndonos sin quererlo en obreros de la educación, que por un sueldo humillante por hora/clase pretendemos formar a las generaciones del futuro. Pero me pregunto: ¿cómo es posible que pretendamos formar a las generaciones del futuro, cuando nosotros no podemos pensar en el futuro? ¿Cómo es posible que no podamos darnos cuenta del daño que se está provocando a esas generaciones que pretendemos formar?, y si ya nos dimos cuenta ¿hemos hecho algo por mejorar?, o es que hemos caído en una especie de cinismo por aquello de que la institución hace como que nos paga, por tanto, nosotros como que enseñamos.
Autoevaluación:La materia de metodología y recreación es muy importante ya que es base fundamental en nuestra carrera como lo es Castellano y literatura, debido a que nos ayuda a conocer más a fondo conceptos básicos como lo son: Saber, Aprender, enseñar los cuales son puntos esenciales para la base de la educación.
En cuanto a mi punto a exponer como lo fue la enseñanza como proceso ontológico no fue expuesto con profundidad, pero si me dejo conocimiento como ser un buen docente, debido que hay muchos profesores que no reflexionan a tiempo y no reconocen que están mal en cuanto a su compromiso social. Cabe recalcar que el no reflexionar sobre el compromiso al que hace alusión, condena al profesor a un proceso de desprofesionalización el cual lleva a que su trabajo y esfuerzos sean despreciados por la sociedad.Angeli Sulbaran

Tema de la exposicion (Autoevalucion)

En los temas a tratar en la exposicion se hablo de saber, enseñar y aprender, origenes del conocimiento,  escuelas y tendencias de la enseñanza, la enseñanza como proceso ontologico s racion causa-efecto y por ultimo los recrsos para el aprendizaje.

Todo estos puntos de suma importancia en la enseñanza. La enseñanza y las escuelas de sus nuevas tendencias son tendencias que han sido de interes, la escuela nueva hablada y nombrada se trata de una escuela que suge de un escuela tadicional que anteriormente se encargaba de que la persona que impartia conocimiento lo diea y la persona que lo reciabi de una manera simultanea se lo decia a su ves al mismo, es por ello que surge la escuela nueva que es la que permite impartir informacion y a su vez opinar y dar su punrto de vista de todo, nos daremos cuenta que esta escuela es de gran valor par satisfacer los conocimientos.

En la enseñanza como proceso ontologico iene que ver con lo que el profesor hace o los esfuerzos del profesor ya que la ontologia es una filosofia que estudia la menra de ralacion, es por eso laenseñanza como proceso ontologico, se trata de la relacion docente-alumno que debe ser de gran importancia.

Los recursos para el aprendizje son materiales mportantes en el aprendizaje, los recursos para el aprendizaje se consideran como estrategias que le serviran al estudiante para su propio aprendizaje .

Debemos tomar en cuneta la importancia que es saber para poder impartir conocimiento y asi colocarlos en practicas y todo esto ha sido parte de la evolucion del conocimiento. Pues debemos saber que el conocimiento se origina de la razon  segun el racionalismo, aunque tambien se dice que de la experiencia segun el empirismo.

TEMA DE EXPOSICION

La enseñanza, el saber y el aprender, son importantes en la vida ya que cada uno de estos elementos son de gran importancia en la vida. El saber seon conocimientos que cadad persona o individuo construlle y sin el saber no podremos enseñar. Enseñar es instruir pero esto no es solo instruir conocimiento sino tambien experimentar, para construir, cambiar y mejorar.Tambienun factor que influye es aprender, que no solo lo que aprendemos lo ponemos en practica sino que aqui se adquieren habilidades que en nos permitiran afrontar las cosas en el entorno donde nos encontramos para formarmos como un individuo activo donde progresaremos en valores, conocimientos y desarrolaremos armonia personal.

Saber, Enseñar y Aprender.

Siempre debemos de tomar en c uentas puntos importantes como lo son saber, enseñar y aprender, ya que estos son claves para nuestro exito. Saber  es algo que como seres humanos construimos individualmente  de las cosas que conocemos a menudo y que a traves del tiempo nos serviran.